A lo largo y ancho de Argentina, muchas ciudades trabajan para potenciar la formación de talento y las oportunidades laborales de cada vecino y vecina. Lo hacen a través del diseño e implementación de políticas públicas, muchas veces por medio de la articulación público-privada, que buscan generar y promover espacios innovadores.

La combinación de estos esfuerzos le significa a estas ciudades recursos educativos y oportunidades de empleo, como así también entornos aptos para emprender e invertir. Además mejora la calidad de vida de las personas, al generar trabajos de calidad y herramientas para avanzar en sus carreras, oficios y proyectos personales. 

Te compartimos cuatro casos de ciudades, que a través de sus políticas públicas con foco en la economía del conocimiento, están generando un impacto en su población. Desde la forma en la que trabajan, hasta cómo pueden disfrutar de su tiempo libre, demuestran que el éxito profesional puede ir de la mano con el bienestar personal.

Un club de robótica para niños, niñas y adolescentes

Inspirada en la promoción de la educación con enfoque en ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, la Dirección de Innovación y Economía del Conocimiento de la Municipalidad de Concordia puso a prueba el primer Club de Robótica de la ciudad. 

El propósito de esta iniciativa, que tuvo su fase piloto en 2023, es proveer a niños, niñas y adolescentes de Concordia, una localidad de Entre Ríos, en Argentina, el desarrollo de habilidades del siglo XXI: programación, robótica y pensamiento crítico, entre otras. 

En el marco de su inauguración en 2023, el Senado de la Provincia de Entre Ríos declaró de interés educativo al Club de Robótica de Concordia, por su aporte y contribución al desarrollo de habilidades tecnológicas y al futuro de la educación en la región.

El club está dividido en cuatro grupos: sus ocho entrenadores están agrupados en parejas, cada una de ellas está a cargo de un grupo, y a partir de ahí todos trabajan con una plataforma educativa de Ticmas, en donde ponen en práctica lo aprendido.

Martes, miércoles y jueves los y las participantes, de entre 9 y 12 años, tienen la oportunidad de aprender a diseñar, construir y programar robots. Así, estimulan su pensamiento lógico y habilidades para resolver problemas desde una edad temprana.
“Teníamos lugar para 100 niños y niñas, se anotaron 240, para la selección no nos detuvimos en habilidades, sino en la motivación y disponibilidad de participación,  la regularidad es un requisito para ser parte”, contó Andrea Solari, coordinadora del club.

San Justo apuesta  a la educación y talento tecnológico 

San Justo, una ciudad ubicada en la provincia de Santa Fe, en Argentina, en los últimos cuatro años desarrolló, desde sus instituciones y programas, proyectos curriculares con enfoque en innovación educativa, pensados para generar nuevas oportunidades. 

Lo hicieron sistematizando la educación inicial a partir de un diseño curricular basado en pensamiento matemático y computacional, ofreciendo formación docente con esta perspectiva, abriendo un Aula del Futuro, una Tecnoteca y un Polo Universitario. 

Mónica Astore, coordinadora del Sistema Educativo Municipal de la Municipalidad de San Justo, explica: “La idea fue fortalecer el sistema educativo municipal a través de diferentes innovaciones que tengan que ver con lo tecnológico y lo pedagógico”.

El Polo Universitario San Justo es un espacio que ofrece alternativas de formación universitaria, terciaria y de oficios, con el propósito de impulsar el desarrollo sostenible de la localidad, a través del conocimiento, la ciencia, la tecnología y la innovación.

La institución surgió a partir de acuerdos y articulaciones realizadas junto al Foro de la Producción y Desarrollo Local de San Justo, que tiene como objetivo ampliar la oferta académica en la ciudad y fomentar el crecimiento socio productivo en la región. 

Con carreras vinculadas al agro, la industria, el comercio y la educación, este espacio representa un hito para la localidad que, en cuatro años, ha logrado sistematizar la educación formal, no formal, la formación docente continua y otras áreas afines.

San Miguel promueve la innovación local

La Usina Tecnológica (UTEC) es una de las apuestas más grandes que hizo la ciudad de San Miguel, en la provincia de Buenos Aires, Argentina, para impulsar y promover el desarrollo de la Economía del Conocimiento, la Tecnología y la Innovación a nivel local. 

Surgió a partir de una mesa de diálogo público-privada, de la que participaron más de 100 instituciones, comercios y empresas de la ciudad, que creyeron en la necesidad de potenciar un ecosistema innovador a través de un espacio físico.

Desde su inauguración, en mayo de 2023, 4.200 personas han sido parte de sus capacitaciones en tecnología, espacios de coworking, acompañamiento para el desarrollo de startups y diferentes instancias de investigación y desarrollo.

El desarrollo de la economía del conocimiento en San Miguel se trabaja desde distintos ejes. Por un lado, la educación y capacitación en tecnología para que la población pueda contar con conocimientos habilidades que les permitan insertarse en el mundo laboral. 

Por otro lado, se busca potenciar industrias y emprendimientos tecnológicos locales, sin dejar de lado la importancia de acompañar una transformación productiva de las industrias y comercios de otros rubros que actualmente son motor de la economía local

Juan Cabrera, subsecretario de Economía del Conocimiento de la Municipalidad de San Miguel, cuenta que antes de crear la Usina Tecnológica, tuvieron otras experiencias afines, ofreciendo cursos virtuales de programación, marketing digital y diseño UX.

Captación de talento y oportunidades laborales en Junín

Un informe de Argencon, la cámara que reúne a las empresas de economía del conocimiento en el país, sostiene que Junín se destaca como una de las 100 ciudades de Argentina con mejor conectividad y propuestas educativas en tecnología para vivir y trabajar. 

En una parada de la Ruta Federal del Conocimiento, un evento realizado por Argencon, se señaló que esta localidad tiene el potencial para ser nexo de servicios basados en conocimiento, y que esto podría ser un aporte clave para el desarrollo regional del país. 

No fue de la noche a la mañana que el Municipio de Junín, una ciudad ubicada al noroeste de la provincia de Buenos Aires, empezó a trabajar en el desarrollo de políticas públicas para potenciar la economía del conocimiento local. Estas estrategias cobraron más fuerza hace dos años, en 2022, a partir de un Plan Estratégico Informático (PEI).

Otra iniciativa interesante en la localidad es “La Entrevista”, una obra de teatro que surgió como una herramienta de capacitación laboral para estudiantes de Junín. Desde cómo hacer un currículum vitae hasta de qué forma asistir a una entrevista laboral, todos estos temas se tratan en el Programa AyudArte, del municipio local. 

El programa se realiza a través de una obra de teatro, que propone empatizar, entretener y captar la atención de estudiantes de último año de colegios secundarios y personas en búsqueda de empleo, para que tengan una buena experiencia laboral y mayores oportunidades.

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^{Imagen ilustrativa de portada: Unsplash.}

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Inspirada en promover la educación con enfoque en ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, la Dirección de Innovación y Economía del Conocimiento de la Municipalidad de Concordia, pone a prueba el primer Club de Robótica de la ciudad. 

El propósito de esta iniciativa que aún está en su fase piloto es proveer a niños, niñas y adolescentes de Concordia, una localidad de Entre Ríos, en Argentina, el desarrollo de habilidades del siglo XXI: programación, robótica y pensamiento crítico entre otras. 

En el marco de su inauguración el Senado de la Provincia de Entre Ríos declaró de interés educativo al Club de Robótica de Concordia, por su aporte y contribución al desarrollo de habilidades tecnológicas y al futuro de la educación en la región.

Génesis del Club de Robótica de Concordia

Andrea Solari, Coordinadora de Educación en Robótica dentro de la dirección, cuenta que hace dos años uno de sus hijos le expresó su deseo de hacer robótica, buscó por todos lados pero no consiguió un espacio para que el niño pueda explorar esta ciencia.

Al poco tiempo de ese intento fallido, Andrea recibe el llamado de Pedro Kohn, Director de Innovación y Economía del Conocimiento de la ciudad, quien la invita a participar como coordinadora de un proyecto en ciernes: el Club de Robótica de Concordia. 

“Durante el período de investigación nos encontramos con la Escuela de Robótica de Misiones, después de muchos encuentros con su personal, nos dimos cuenta que podíamos hacer lo mismo o algo similar en nuestra ciudad”, comenta Andrea.

Luego, a través de una convocatoria municipal, la dirección junto a Ticmas capacitó a 100 docentes, de 400 que manifestaron querer ser parte de esta iniciativa, a través de cuatro encuentros: tres fueron sincrónicos de manera virtual y uno presencial.

De esa etapa Andrea expresa que “la capacitación constó de una introducción teórica a la robótica educativa, la programación y el pensamiento computacional; también de una jornada en la que los y las docentes aplicaron todos los conocimientos adquiridos”.

De esas 100 personas que quedaron seleccionadas, 50 participaron de la formación, y sobre ese número seleccionaron a los y las ocho docentes que hoy son las y los “entrenadores” del club, una figura que acompaña el aprendizaje de los participantes.

Robótica, pero también, cooperación, creatividad y práctica

El club está dividido en cuatro grupos, sus ocho entrenadores están agrupados en parejas, cada una de ellas está a cargo de un grupo, a partir de ahí todos trabajan con una plataforma educativa de Ticmas, en donde ponen en práctica lo aprendido.

Martes, miércoles y jueves los y las participantes, de entre 9 y 12 años, tienen la oportunidad de aprender a diseñar, construir y programar robots, así estimulan su pensamiento lógico y habilidades para resolver problemas desde una edad temprana.

“Teníamos lugar para 100 niños y niñas, se anotaron 240, para la selección no nos detuvimos en habilidades, sino en la motivación y disponibilidad de participación,  la regularidad es un requisito para ser parte”, aclara Andrea y agrega: “Fue muy difícil”.

Además de evaluar la motivación y disponibilidad, la coordinación consideró que haya uno o dos representantes de las diferentes escuelas de la ciudad, también que haya presencia de hombres y mujeres, para garantizar un espacio diverso y descentralizado.

“Estos chicos y chicas tienen la posibilidad de ver que hay otras formas de estudiar y trabajar a través de lo lúdico, no es algo teórico, estructurado y aburrido, ellos aprenden haciendo”, explica Andrea sobre la dinámica de aprendizaje empleada en el club.

Andrea expresa que a partir de esta iniciativa, desde la Dirección de Innovación y Economía del Conocimiento de Concordia se anticipan para que el día de mañana la población joven ya tenga adquiridas estas competencias y habilidades del siglo XXI.

El club en palabra de sus “entrenadores”

Jorge es Técnico en Sistemas Digitales y Controles Automáticos y uno de los ocho entrenadores del Club de Robótica de Concordia, él cuenta que nunca había trabajado con niños y niñas, pero al hacerlo se llevó una grata sorpresa: “Siempre quieren más”. 

“La experiencia es muy buena, están en continuo aprendizaje, nosotros les enseñamos la programación por bloques; ellos quizá no se den cuenta que de esta manera les generamos y fomentamos el interés y el aprendizaje”, explica Jorge sobre las clases.

Ileana también es una de las entrenadoras del club, ella expresa que su participación es una experiencia enriquecedora, que le permite inspirar y guiar a las personas que asisten, al mundo de la tecnología a través de la creatividad y aprendizaje constante. 

Perspectivas del proyecto a futuro 

Andrea Solari  remarca que hay una gran motivación para que esto siga, por parte de la dirección, de los entrenadores, pero sobre todo de madres, padres y niños: “ La motivación es un eje para que esto crezca y siga, por eso estamos muy entusiasmados”. 

“A futuro nuestra idea es que estos chicos y chicas que hacen esta prueba piloto de introducción a la  robótica educativa hagan un curso más avanzado el próximo año, entonces ya tenemos esa matrícula”, explica Andrea sobre el futuro del club. 

 “Eso nos permitirá llamar a quienes quedaron afuera de esta primera instancia, y que ahora forman parte de una lista de espera, para que hagan la introducción que realizaron los niños y niñas estos últimos meses”, agrega la coordinadora del proyecto.

Un paso hacia el desarrollo económico y tecnológico local

En un primer balance Andrea cree que, si bien desde la dirección han impulsado diferentes iniciativas alrededor de la innovación tecnológica, deben acercar aún más estos temas a la población, para generar y lograr un sentido de pertenencia con ellos.

“Queremos que estas capacidades le aporten a la ciudad, tanto en su desarrollo humano como económico; que estos futuros jóvenes tengan la seguridad de que si quieren hacer algo lo puedo hacer acá y no tener que emigrar para hacerlo afuera”, refuerza.

Frente a una prueba piloto aún en desarrollo, Andrea piensa en cuántos niños y niñas hay como su hijo, con el deseo de aprender robótica, desde ahí concluye que el éxito de esta propuesta fue cubrir una necesidad de la ciudad que no se sabía que se tenía. 

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Imagen principal: Unsplash.

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