Más que un espacio físico, MOVA es un ecosistema donde los educadores acceden a formación continua, exploran nuevas metodologías y se convierten en protagonistas del cambio educativo. Desde su creación, la iniciativa se centra en la capacitación de docentes y en la generación redes de colaboración y experimentación que impacten directamente en las aulas. 

“Aquí maestros y maestras tienen un hogar, una escuela. Un espacio para reflexionar, crecer, pensar, compartir experiencias, mejorar sus prácticas y transformar la escuela desde adentro”, destaca Juan Andrés Escobar Vélez, director de MOVA, en diálogo con RIL y +COMUNIDAD. 

Un espacio de formación, colaboración e innovación

MOVA depende de la Secretaría de Educación de Medellín, a través de la cual se materializa la política pública de formación docente en la ciudad. Esta iniciativa surge dentro del marco de Medellín como “Ciudad Educadora”, en busca de convertirse en un territorio para pensar los procesos sociales, económicos y políticos en clave educativa.

“A través de sus procesos de formación, propicia, promueve e integra el ser, el saber, el crear y el reconocer. A su vez, posibilita experiencias personales y profesionales encaminadas a la generación de prácticas educativas diversas y contextualizadas. Es un programa para la gestión de propuestas y acciones, generadas desde y para los maestros”, define la Alcaldía de Medellín. 

Las experiencias y herramientas adquiridas en este espacio se trasladan directamente a la práctica, beneficiando a estudiantes de todos los niveles. Su propuesta se basa en tres pilares fundamentales:

• Tecnología. A través de herramientas digitales y plataformas de aprendizaje, los docentes tienen acceso a contenidos educativos de vanguardia y nuevas metodologías formativas.

• Colaboración. El Centro fomenta el trabajo colaborativo entre educadores, instituciones y especialistas, creando redes de apoyo que permitan compartir experiencias, prácticas exitosas y resolver problemas de manera conjunta.

• Formación continua: Reconocimiento de que la educación evoluciona constantemente y que los docentes deben estar preparados para los desafíos diarios.

El impacto de MOVA

Además de los tres pilares fundamentales, el Centro de Innovación del Maestro desarrolla sus actividades a través de cuatro líneas de formación:

• Desarrollo humano. Invita a los maestros a reconstruir las acciones de la escuela, enfatizando la escucha, el diálogo y las interacciones humanas.

• Formación situada. Se basa en la reflexión y el análisis de los contextos escolares para comprender las situaciones sociales y culturales del maestro, el estudiante y la escuela.

• Investigación educativa. Busca potenciar y acompañar la formación investigativa de los docentes, contribuyendo a la calidad de la educación.

• Reflexión metodológica. Tiene como objetivo fortalecer los saberes en el aula, analizando las prácticas de enseñanza y construyendo metodologías pedagógicas innovadoras.

Los números reflejan su impacto: sólo en 2024, más de 7.000 maestros y agentes educativos participaron en actividades de MOVA, y más de 4.000 recibieron formación en cursos de más de 12 horas. “Eso nos demuestra cómo MOVA se convierte en un referente para la ciudad, para el departamento y para el país”, afirma el director Escobar Vélez.

La labor de MOVA influyó positivamente en la percepción de los docentes en Medellín. Según la Encuesta de Percepción de Maestros 2024, la ciudad alcanzó un 71% de docentes que declararon haber recibido acompañamiento en su desarrollo profesional, la proporción más alta registrada hasta la fecha.

Además, el diseño arquitectónico de MOVA cuenta con reconocimiento internacional. Recientemente, fue seleccionado como uno de los cinco finalistas en la categoría de Arquitectura Educativa en los ArchDaily 2025 Building of the Year Awards, destacando su infraestructura innovadora al servicio de la educación. El edificio tiene 8.226 metros cuadrados y está ubicado en el Distrito de la Innovación de Medellín. 

Un modelo pionero en América Latina

Más allá de Medellín, MOVA aspira a ser un referente en la región. Su enfoque centrado en los docentes y en la innovación educativa lo convierte en un modelo replicable en otras ciudades de América Latina que buscan transformar sus sistemas educativos.

“El centro es un lugar y una oportunidad para transferir buenas prácticas. Para que muchos maestros nos visiten y conozcan nuestra apuesta formativa e innovadora”, explica Escobar Vélez. “Nuestra formación de verdad quiere impactar y transformar la educación que hacemos en los territorios, en las escuelas de nuestra ciudad, transformando la vida de nuestros niños, niñas y adolescentes”, añade. 

A diez años de su creación, MOVA demuestra que invertir en la formación docente es apostar por un cambio estructural en la educación. Su impacto trasciende el aula, sembrando las semillas de un futuro donde la enseñanza se renueva constantemente y los maestros son los protagonistas del cambio.

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Imagen de portada: ilustración de RIL y +COMUNIDAD basada en fotos de MOVA.
Redacción +COMUNIDAD.

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Gracias a una estrategia innovadora y centrada en el aprendizaje de los estudiantes desde sus primeros años, Sobral hoy muestra avances significativos en la alfabetización infantil. El plan, iniciado en la década del 2000, se basó en tres pilares fundamentales: 1) el fortalecimiento de la gestión en las escuelas; 2) la formación y capacitación de docentes; y 3) el acompañamiento técnico a maestros de los primeros grados, con evaluaciones constantes. 

Si en 2009 el 50% de los alumnos sobralenses cumplía los 8 años sin entender lo que leía, en 2016 esa cifra se había reducido al 2%. Los cambios fueron tan radicales que el enfoque fue adoptado por el estado de Ceará, uno de los más vulnerables en Brasil, y hoy registra saltos significativos en su calidad educativa. Esto llevó a que el gobierno nacional también decidiera, en los últimos meses, implementar la estrategia en todo el país.

La voluntad política, el primer paso

“¿Cómo un estado de bajos rendimiento y recursos modestos logró una transformación tan dramática?”, se pregunta un informe del Banco Mundial que destaca las experiencias en Sobral y Ceará. “Comenzó con el liderazgo político. El gobierno puso al aprendizaje en el centro de la política educativa con una serie de reformas”, responde de inmediato. 

Sobre la misma línea se expresó Veveu Arruda, alcalde de Sobral entre 2009 y 2016. Durante una jornada sobre “alfabetización inicial como política pública”, desarrollada en Buenos Aires en junio de 2023, coordinada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Instituto Natura, el dirigente destacó la decisión de priorizar la educación inicial como una política de Estado capaz de trascender distintas gestiones.

“La voluntad política hace la diferencia. No es posible generar cambios sin la decisión política. La educación ha sido el instrumento para expandir las oportunidades y dar a todas las personas la posibilidad de protagonizar su vida. Cuando se consiguen cambios en el aula, se consiguen transformaciones en el país. Producir aprendizajes es un camino para transformar un país”, reflexionó el ex jefe municipal de la ciudad, que tiene cerca de 200.000 habitantes.

El proceso de alfabetización

En la década de 1990, el primer paso de Sobral fue agrupar a los estudiantes en escuelas más grandes para reducir las clases multigrado y proporcionar opciones de transporte público para bajar el ausentismo estudiantil. Además, modificó por ley los criterios políticos para seleccionar directores y profesores mediante criterios técnicos. 

A pesar de estos cambios, en 2001 el municipio continuaba mostrando resultados bajos en lectura en escuela primaria. Fue entonces que surgió el entendimiento de que, sin una alfabetización temprana, no se podían concretar otros avances educativos. Entonces, Sobral puso en marcha un programa de reforma con seis elementos clave. 

El primero era, justamente, mantener un fuerte liderazgo político en materia educativa. El segundo consistía en un objetivo fundamental: que ningún alumno pasara segundo grado sin saber leer ni escribir. Para lograrlo, los otros cuatro elementos incluían los medios para lograrlo: evaluaciones periódicas que guiaran la instrucción; un plan de estudios centrado y estructurado en torno a la alfabetización; el desarrollo profesional práctico de los maestros con recompensas por el desempeño; y líderes escolares con alto grado de autonomía, pero también con apoyo y responsabilidad. 

Asimismo, el enfoque de Sobral se ha basado en una estrecha colaboración entre el gobierno local, las escuelas, los padres y la comunidad en general. Esta sinergia ha permitido la implementación de políticas integrales que abordan las necesidades educativas de manera holística, promoviendo un entorno favorable para el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños.

“El estado de Ceará y la ciudad de Sobral ofrecen ejemplos prácticos de que los sistemas educativos con recursos limitados pueden lograr grandes avances en aprendizaje con un fuerte liderazgo político y un conjunto de reformas bien enfocadas”, destacó el Banco Mundial. 

Más pasos

Después de asegurar la alfabetización inicial, Sobral comenzó a reforzar el dominio de otras disciplinas como el portugués, las ciencias y la matemática. También avanzó en la atención a niños de 0 a 3 años, universalizó las salas de 4 y 5 años, y convirtió los grados de primera adolescencia (6° a 9°) en jornadas extendidas de 7 horas.

Gracias a ese camino, en 2016 el municipio comenzó a ocupar el primer lugar en las prueba educativa IDEB, que mide y compara el rendimiento estudiantil en todo Brasil. Hoy se mantiene en el primer puesto entre las ciudades de más de 100.000 habitantes. 

Tras la experiencia en Sobral y Ceará, Veveu Arruda creó la Asociación Bem Comum, que con el apoyo del Instituto Natura y la Fundación Lemann busca extender el modelo centrado en la alfabetización inicial en otros sitios de Brasil y América Latina. “Uno no hace nada solo. Son importantes las asociaciones con líderes del sector público, privado y tercer sector. Hay que construir consensos y avanzar”, sostuvo el ex alcalde sobralés. 

^{Foto principal: Escuelas en Sobral, Ceará, Brasil.}

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